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《乌鸦喝水》识字讲授设想
更新时间:2019-07-05   浏览次数:
 

 

      师:同窗们说的实棒!乌—鸟 这两个双胞胎宝宝长得实像啊! 就差一点了,这是由于乌鸦太黑了,黑的看不到眼睛了,孩子们你认识乌鸦这位伴侣了吗?你想领会更多关于乌鸦的故事吗?今天我们就来感触感染一只出格的乌鸦。(板书 乌鸦喝水)

      孩子们,今天我们一路认识了,一位伶俐、可爱、爱动脑筋的伴侣-乌鸦,我们还一路认识了生字宝宝,并且能够把宝宝写出来,大师表示的实棒!教员相信小伴侣们,碰到坚苦,也会向乌鸦进修,动脑筋处理坚苦的。现正在我们一路来读课文,我们的聪慧,看看谁读的最好,背得最快,教员看看下节课几多宝物能够课文。

      传承新课标的魂灵---以学生为本,减轻进修承担,正在本节课的进修中,沉点进修哪些生字,采用什么识记方式,都是卑沉孩子的现实需求的,并且识记生字时,一直立脚课文之中,字不离词,词不离句,句不离文,随文识字,联系糊口现实降低进修难度,减轻孩子的进修承担。好比:正在确定识记哪些生字的时候,指导孩子们读课文,本人圈画出喜好的生字词,只要孩子们喜好了,才有进修的乐趣。我把孩子们都喜好的字词帖正在黑板上,正在教师范读和孩子频频读的根本上,选出沉点控制的生字,加以指点。正在讲堂上实正关心孩子的现实环境,减轻了进修量,激发了进修乐趣,力图营制欢愉的进修空气。

      孩子们展现本人喜好的生字宝宝,教员从预备好的字词宝宝卡片中找出孩子们喜好的字(要求会认的字做成生果外形,要求会写的做成喜洋洋的外形),贴正在黑板上。师范读字词后,孩子们连系拼音,同桌互读,男女生各出一个代表正在黑板前找出所读的字宝宝。寄望孩子们感觉进修难度大的字。

      师:孩子们说的实好,孩子们大师有没有渴了的时候啊,好比说上完体育课后,我们一路来做做渴了的样子,留意脸色。做的最好的,能够获得字宝宝。下面谁来给大师展现下喝水这个动做?表示好的能够带走生字宝宝--喝。生做动做,把喝字的卡片做为励送给他。

      师:孩子们你们实棒!教员但愿你们当前碰到坚苦,也要像乌鸦这位伴侣一样,动脑筋想法子,教员相信你们能做到,加油!

      正在阅读中感触感染课文,进修生字词,频频地指导孩子们连系拼音阅读课文,能够降低生字的进修难度,是识记生字的无效方式。

      师:回忆瓶:瓶瓶瓶,瓦片一层层,并正在一路就念瓶。又拆牛奶又拆水,乌鸦口渴喝一瓶。孩子们同桌互读,把字宝宝高声的读出来,英怯的孩子到黑板前组词领读。

      正在识记瓶的时候,出示实物瓶子,孩子们看到了这个字的物化抽象,联系糊口现实,加上回忆瓶:瓶瓶瓶,瓦片一层层,并正在一路就念瓶。又拆牛奶又拆水,乌鸦口渴喝一瓶。孩子们对这个字的控制就简单多了。正在识记办字的时候,师生做两手摊开状,抽象活泼的感触感染了办字,正在教师的范写,学生的书空、描红,优良做品的展现中,孩子们对这个字有了进修乐趣,识记了这个字宝宝。

      一激趣导入(爱猜谜语是低年级孩子的本性,巩固以前学过的乌鸦爱妈妈的课文,联系糊口现实,连系图片,加深孩子对乌鸦的印象,激发进修热情。)

      正在讲授过程中,我考虑到低年级的孩子们笼统思维能力衰于抽象思维能力,喜好动画片,所以正在讲堂上,设想了猜谜语,把需要识记的字做成卡片,卡片的外形做成孩子们喜好的生果和喜洋洋的样子,孩子们联系糊口和电视上堆集的经验,正在视觉上的有了亲热感,而且指导孩子们上黑板前来表演,正在具体情境的展现中,,加强了孩子们的进修乐趣。

      孩子是进修的仆人,低年级的孩子分歧于高年级学生,他们的笼统理解能力不是很强,正在识字讲授中,采用曲不雅的实物展现,的使用,乐趣的激发等识字方式尤为主要。正在识字讲授中,识字是讲授的沉点,可是纯真的一个个生字是单调的乏味的,点燃不了孩子们的进修热情,所以正在讲授中,我很关心随文识字,字不离词、词不离句、句不离文,付与文字新鲜的生命,正在中,正在孩子们的表演展现中,激励孩子们认识生字词,感触感染课文内容。

      师:孩子们你感遭到了一只出格伶俐的乌鸦,我们要进修好伴侣的长处,你有没有碰到坚苦,你是怎样办的呢?

      正在阅读课文的根本上,孩子们初步感触感染了文章,感触感染了生字,印象并不深刻,连系文本的具体语境,正在讲授中,多种方式识字。

      讲授是师生的互动,正在互动中,阐扬学生的从体感化,通过师生对话,沟通和交换。正在对话里,关心孩子们的现实环境,赐与更多的激励和励,赐与掌声和生字卡片,加强孩子的自傲心和求知欲,多种体例识字,力图适合每个孩子的进修口胃和进修气概。好比:通过猜谜语的体例,初步认识乌鸦,再连系乌鸦的图片加深印象,比力乌-鸟对比识记乌鸦,正在进修课文中,通过感触感染乌鸦的抽象,学生对乌鸦有了愈加深切的领会,进修难度就降低了。

      师:1范写,指点笔顺及笔画。如:可---可字的横要写长,竖钩的起笔,不克不及写正在横的最左边。范写找字时候,一路做动做。